Escuela Infantil

C/ Fuentevaqueros, 12
28944 Fuenlabrada (Madrid)
91 609 86 43 / 640 974 624

 

contacto

La escuela

El Cocherito Leré pertenece a la Red Pública de Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid.

Es un centro educativo donde se realiza una labor complementaria a la de las familias en la atención y formación de los niños y las niñas de edades comprendidas entre los 0 y los 3 años.

Nuestra escuela dispone de 10 aulas, de las cuales 2 son para niños/as hasta un año, cuatro para niños en edades comprendidas entre el año y los dos años, y cuatro aulas para los niños y niñas de dos a tres años.

Cuenta también con un aula de usos múltiples, biblioteca, amplios patios exteriores de juego, y además dispone de un servicio de cocina propio donde, personal especializado elabora diariamente los menús adecuados nutricionalmente para los niños y niñas de la escuela.

Proyecto educativo

El desarrollo integral del niño

Facilitándole la satisfacción de sus necesidades fisiológicas, afectivas y de relación, para que logren el desarrollo de todas sus capacidades.

Una escuela abierta al entorno

Para que los pequeños puedan explorar y aprender de lo que les rodea.

Una escuela compensadora de desigualdades

favoreciendo la igualdad de oportunidades.

Una escuela participativa

donde damos gran importancia a la colaboración de las familias.

Una escuela cálida, acogedora y segura

donde cuidamos mucho el ambiente para que toda la Comunidad Educativa se sienta segura, y donde se favorezca la comunicación.

La adquisición de valores

como la tolerancia, la solidaridad, la igualdad y la autoestima.

Nuestra metodología
  • El aprendizaje significativo, cuidando las actividades globalizadoras que se les ofrecen a los niños y niñas.
  • Las relaciones afectivas, cuidando las relaciones que se establecen en toda la Comunidad Educativa, para conseguir el equilibrio emocional del niño/a.
  • La socialización.
  • Los intereses y necesidades del niño/a.
  • El juego, como actividad necesaria en el aprendizaje en estas edades.
  • La organización y cuidado de los espacios, los tiempos y los materiales de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as.
Objetivos generales de nuestra Propuesta Pedagógica
  • Conocer su propio cuerpo y el de los otros, y sus posibilidades de acción; adquirir una imagen ajustada de sí mismos, y aprender a respetar las diferencias.
  • Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.
  • Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
  • Desarrollar sus capacidades afectivas.
  • Adquirir y mantener hábitos básicos relacionados con la higiene, la salud, la alimentación y la seguridad.
  • Relacionarse con los demás, y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
  • Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
  • Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
  • Desarrollar la creatividad.
  • Iniciarse en el conocimiento de las ciencias.
  • Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera: el inglés.

Proyecto de iniciación al inglés

La Educación Infantil es una etapa fundamental en el desarrollo de la personalidad, ya que se consolidan las habilidades necesarias para ir adquiriendo todos los aprendizajes. Por ello consideramos fundamental la introducción de la enseánza del inglés en nuestra Escuela.

Integramos el inglés dentro de la rutina de aula para que el niño/a adquiera este aprendizaje de una manera natural y sencilla.

Objetivos que queremos que nuestro alumnos y alumnas logren:

  • Comprender de forma global mensajes orales sencillos, referidos a situaciones próximas a los niños/as.
  • Utilizar diversas formas de comunicación en situaciones cotidianas de la Escuela.
  • Producir palabras y/o frases sencillas.

Para conseguir todo esto contamos con personal especialista en la enseñanza de este idioma, y además, todo el equipo educativo está en continua formación, con el fin de mejorar en esta materia, para reforzar esta enseñanza a lo largo de toda la jornada escolar en la rutina de las aulas.

Equipo humano

PERSONAL EDUCATIVO formado por:

  • La directora, maestra en Educación Infantil y maestra de Inglés.
  • Maestras y Técnicos Superiores en Educación Infantil, con una amplia experiencia profesional.
  • El equipo de atención temprana, el cual participa en la orientación general del centro y atiende a los pequeños con necesidades educativas especiales y a sus familias.

PERSONAL DE SERVICIOS formado por:

  • Un cocinero, Técnico Superior en Hostelería
  • Un pinche de cocina.
  • Una ayudante del office.
  • Dos personas encargadas de la limpieza del centro.

Proyecto del curso 2024 – 2025

PROYECTO: «JUGANDO PARA APRENDER»

Proyecto enfoque STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas)

 Gran cantidad de investigación en neurociencia y en otras ciencias del desarrollo nos demuestra que la arquitectura básica del cerebro de un niño va tomando forma a través de un proceso constante que comienza antes del nacimiento y continúa a lo largo de la edad adulta.

 Al igual que la construcción de una casa, el proceso de construcción empieza estableciendo los cimientos, demarcando las habitaciones y realizando el tendido eléctrico siguiendo una secuencia predecible. Las experiencias tempranas literalmente dan forma a la manera en que se construye el cerebro. Una base sólida en los primeros años aumenta la probabilidad de obtener resultados positivos. 

En un entorno diseñado intencionalmente para brindar a los niños experiencias que desarrollan el cerebro, el educador está a disposición de los niños cuando necesitan orientación y asistencia con nuevas ideas. El rol del maestro es estar presente para ofrecer apoyo en el momento necesario con el fin de ayudar a los niños a desarrollar nuevas habilidades y facilitar el juego entre los niños y el entorno. El adulto nunca debe ser la única fuente de conocimiento y exploración para los niños. Un entorno bien planificado aportará a los niños una gama de experiencias de aprendizaje. 

Por otra parte, la ciencia es una manera de pensar. La ciencia consiste en observar y experimentar, hacer predicciones, compartir descubrimientos, hacer preguntas y preguntarse cómo funcionan las cosas. 

Definitivamente, debemos ir preparando a los niños/as para afrontar los nuevos retos del siglo XXI. Para ello, a través de este proyecto, ir incentivando sus capacidades cognitivas utilizando el juego como estrategia metodológica.

El enfoque STEAM ayudará a preparar a nuestros niños/as para asumir retos a lo largo de toda su escolarización y, posteriormente, en su vida adulta.

Además, con este enfoque, iremos acercando a los niños/as al método científico que les ayudará a desarrollar el pensamiento lógico, y al aprendizaje artístico, fomentando el desarrollo tanto del pensamiento convergente como el divergente.

 

DESARROLLO DEL PROYECTO

El alumno/a es un elemento activo que construye su propio aprendizaje mediante la observación, la investigación, exploración, la imaginación, la interacción, la creación, el intercambio, la emoción, …

Para ello, desde un enfoque de la escuela como residencia pedagógica, diseñaremos entornos y situaciones de aprendizaje en clave del Diseño Universal para el Aprendizaje, y crearemos un circuito pedagógico, adecuando los espacios físicos de la escuela donde llevar a cabo las situaciones de aprendizaje STEAM, organizando cuatro estaciones de aprendizaje es entorno de aprendizaje distintos al aula para:

 

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Acceso familias